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摘要
<正>本人从事职业教育十几年的历程,担任班主任工作也有9个年头,所接触的同事中有的人有近二十年的班主任工作经历,可是无一例外地,能体会到一种从事班主任的职业倦怠感。他们常年手机24小时保持畅通,如果是学校里学生的事情,一个电话无论身在何处,无论身处何时都要第一时间出现在学校里,出现在学生面前;日日重复着早出晚归的工作节奏,家里人对他们视为单位的人,不能委以家庭重任,对家人他们有着不同程度的愧疚感;对于家庭教育失败的孩子,在学校的成才教育中,班主任要既充当孩子的父母又充当孩子家长的引导者,不但得不到家长的理解和支持,甚至是误解和干扰,孤军奋战中心底总能涌起无奈和悲凉;学校、家庭和社会都寄予班主任的是期望、责任而缺乏更多的理解支持和宽容。久而久之,这种班主任工作的职业倦怠感如影相随,愈来愈浓,甚至影响了从事班主任
