教研活动是促进学科教育发展和教师专业发展的有效途径之一,我们通过对教研活动的组织、实施以及效果评估等研究和实践,开展了关于深度教研的探讨。本文简述深度教研的基本特点,提出深度教研的运作模型——螺丝钉模型,并以"同课异构"到"同课再构""同单元命题异构"到"同单元命题重构"的教研活动为例,解说螺丝钉模型的实践应用,对深度教研的推展进行了积极探讨。
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