小学数学高阶思维课堂评价方式的研究

作者：许锋锋

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (03): 18.

• 小学数学
• 高阶思维
• 多元化评价

高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力。本文简要论述了小学数学高阶思维的定义,并就小学数学高阶思维的课堂多元化评价机制进行了解读,包括评价留白、小组互评和学生个人自评。