教师培训的“学用之困”及其破解之策

作者：李瑾瑜

来源：中国教育学刊, 2023, (11): 7-13.

• 教师培训
• 学用之困
• 成人学习
• 学用转化

教师培训的“学用之困”不仅是教师培训面临的现实问题，也是教师培训需要厘清的基本理论问题；不仅是关系到教师培训是否有效的问题，更是事关教师培训意义确立的价值性问题。“学用之困”的典型特征是学不管用、用不管学、学用脱节，具体现状为学不为用、学不愿用、学不会用、学不能用、学不敢用五种情况。“学用之困”,有“学”之困，也有“用”之困，更有“学”与“用”的相互作用与转化之困。具体分析“学”与“用”及其转化的内在机理和本质特性，可从培训设计、有效学习、自主选学、现场学习、激励支持几个方面明确破解对策。

• 单位
  教育科学学院; 西北师范大学