教育场域中文化资本和文化权利是教育场域运作的原动力。从教育场域这一概念的相对性和层次性出发,将职业启蒙视为不同层次的教育场域。通过分析教育场域的特征以及文化资本和文化权利在此类场域中的作用和地位,审视当前职业启蒙发展现状中存在的文化资本匮乏、文化权利主体单一以及场域内发展不均衡等现实困境,借助教育场域理论为视角,从文化资本和文化权利的角度出发,解释和探寻我国职业启蒙发展的突破路径,为实现职业启蒙教育的稳步发展提供可行性建议。
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