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摘要
本文针对目前小学美术教育引入多媒体融合情境教学实效不佳,发现教师备课费时费力,课堂热闹,场面生动,但一到检验教学阶段,学生动手能力差,处于美术认知浅层,课程教学目标未落实等现状。在运用多媒体情境教学,尊重学生身心发展、认知规律、接受能力的同时,提出了"有的放矢、宏态准行"的情境教学原则,即情境的创编要围绕教学目标实现有效价值。这里主要通过扩大目标设定维度、构建虚拟和现实情境淬炼价值目标、在教学过程中实现教学价值目标和与儿童内心体验紧密相连四个方面对情境的创设展开阐述。力求在这样有针对性、有目标的情境创设中实现教学的有效性。
