极重度智力多重障碍者共同注意研究进展及启示

作者：朱楠; 王娇娇

来源：岭南师范学院学报, 2020, 41(04): 12-18+35.

DOI：10.3969/j.issn.1006-4702.2020.04.002

• 极重度智力多重障碍
• 共同注意
• 交互式发展理论

共同注意是个体早期社会认知能力中的一种协调性注意能力,对其语言能力、情绪调节、心理理论等方面具有重要影响。极重度智力多重障碍者共同注意遵循普通儿童发展顺序,但表现出共同注意发育水平的差异性、共同注意刺激的偏好性特点。基于交互式发展理论,极重度智力多重障碍者共同注意受到交往双方特征、环境及二者交互作用的综合影响。该现状表明应加强极重度智力多重障碍者综合共同注意刺激偏好研究,深化共同注意影响因素探讨,以便系统考虑并调整影响因素后实施干预,进而有效地提升该群体的生活质量。