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摘要
在线教学与线下教学相结合在“互联网+”时代已经成为学校教学的新模式，也是发展的主要方向。精心设计在线教学的每一次内容并作为教学资源建设资源库成为现代教育的内在要求。在OBE视角下，课程设置与教学设计以学习产出的最终结果为导向，更注重专业培养目标的设定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学质量的测评等之间的互相支撑。OBE视角在工程认证中具有非常重要的作用，选取“数据库原理及应用”中的课程教学内容进行设计，丰富课程在线资源库，设计调查问卷，获取学生使用在线教学资源的效用情况。在线学习能否取得成效，要根据学习目标设计评价方案。学习目标与教学策略决定如何选择与运用学习资源，学习目标的制定应以毕业要求指标点为指标，学习目标的选择和达成度决定了评价体系的差异化。由于在线资源的多样性，在教学实施过程中，会出现很多零散的知识，各教学环节之间的逻辑联系弱，学生的学习目标不明确。学习产出的评价属于全过程评价，重点关注过程性评价，同时与终结性评价相结合，注重终结性评价的效果，形成了多种在线学习评价方法，在评价过程中均得到体现。通过李克特量表计算分析的结果显示，学生对基于OBE视角的在线教学资源建设有正面评价，为线上线下相结合方式的教学资源建设提供了参考。
