数学教学中归纳推理意识的渗透探析

作者：冯丽华

来源：成才之路, 2021, (23): 132-133.

• 初中数学
• 归纳推理
• 意识
• 能力
• 习惯
• 方法
• 策略

数学课程抽象性强、逻辑性强,要求学生必须具备一定的创造性思维。因此,教师可在教学中渗透归纳推理意识,让学生通过积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,提高数学思维能力,培养良好的数学学习习惯,掌握恰当的数学学习方法。文章分析数学教学中归纳推理意识的渗透意义,探究具体渗透策略。