幼儿教师提问是幼儿园教育活动中常用的教学方法,也是进行师幼互动的主要方式,提问是否有效关系着幼儿园教育质量的高低,对幼儿的学习与发展至关重要。通过对河南省新乡市A幼儿园某大班的集体教学活动进行为期四个月的观察,发现在集体教学中存在教师提问数量过多、重在向幼儿灌输知识、给予幼儿待答时间短、反馈方式单一等问题。因此,教师应不断提高自身素质、在集体教学活动中充分尊重幼儿的主体性、科学运用提问方式等,不断提高提问的有效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
