"具身认知(Embodied Cognition)"理论指导下的高职英语教学能让学习者"身体"回归课堂,更好地体现"以学生为中心","具身化学习"策略可以充分调动学生学习积极性和主观能动性,切实提高高职英语教学效果。本研究以益阳职业技术学院2018级机电一体化专业学生(一年二期)为研究对象,以《新理念·交互英语教程》中"职业—面试"教学设计为例,对"具身认知"指导下高职英语听说课的有效教学进行了实践研究。
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