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摘要
在线学习方式已成为当前混合学习、师生时空分离状态下的主要学习方式。在从传统课堂到在线课堂的转变中,需要学生不断地做出自我调整和适应,已有研究表明,学生性别差异对在线学习自我调控能力和在线学习绩效有影响。本研究采用独立样本T检验来探讨在线学习环境下性别差异对高职生的自我调控和学习绩效方面的影响。研究结果显示,不同性别高职生的自我调控能力有显著差异,女生在自我调控能力的自我评价、任务策略、环境管理、时间管理和求助资源策略等五个方面都显著好于男生;不同性别高职生的在线学习绩效具有显著差异,女生在线学习绩效显著好于男生;自我调控和学习绩效呈正相关。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
