如何更好地理解“逆向”加法问题

作者：欧卓莹

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, (12): 31.

<正>"原来有一些物品,拿走一部分后,剩下另一部分,求原来有多少",是和结构应用问题中,求总数的典型问题之一。学生在解决这类问题时,因问题的自然结构与需要解决的问题之间存在逆向关系,需要在头脑中对问题进行进一步加工,因此很多学生会出现"欲加却减"的现象。教师可以通过以下步骤帮助学生理解这一类问题。