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摘要
抽象性是数学学科的一大显著特点，小学数学教师在课堂教学过程中，应与学生的学习状态相结合创新和拓展教学，从而充分调动学生学习的积极主动性，激发学生学习思维。因小学阶段的学生性格活泼，思维意识尚未发育成熟，智力正处于迅猛发展的阶段。因此，教师要充分利用此重要时期对学生的数学学习思维进行培养，给予学生帮助，使其养成良好的学习习惯，能够积极主动参与数学学习。作为教学的主导，教师要立足学生的性格特点，促进学生数学学习兴趣增强。对此，文章主要针对小学五年级数学教学中学生学习兴趣的培养策略进行了探讨。
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