在学校治理背景下,教师作为学校治理的核心要素,是对学生发展、教育教学改革等方面的情况体会最为深刻的群体。吸纳教师参与到学校治理中不仅仅是法律的要求,更是完善学校内部治理体系、实现学校民主治理的需要。本文从教师无法参与、无效参与和无意参与这三个现实困境出发,聚焦核心问题进行精准施力,从而保障教师参与到学校内部治理的权利和积极性。
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