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摘要
职业院校劳动教育是国家全面发展教育体系的重要组成部分，其育人功能的有效发挥首先需要在目标上突破“社会本位论”和“个人本位论”的限制，继而在目标指引下展开实践。从实践来看，劳动知识的默会性、劳动学习的内隐性以及劳动过程中学与教相互作用发生情境的复杂性共同构成了职业院校劳动教育实践的内在特点。因此，要想达成预期目标，职业院校既要重视劳动默会知识在劳动教育中的优先地位，也要做到“做学教合一”，更要考虑到劳动教育要素间的内在联系，进而对劳动教育活动作出系统安排。
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单位徐州工程学院
