我国非洲教育研究的特点与路向——基于文献可视化的实证分析

作者：刘秉栋; 张军广

来源：陇东学院学报, 2021, 32(04): 110-114.

• 非洲教育
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• 分析单元
• 发展路向

我国的非洲教育研究从无到有,渐呈繁荣之势,但也有令人担忧之处。非洲教育研究的主题、分析单元等在继承比较教育传统研究范式的同时,已由单纯的"局外人"审视视角转向"非洲人"的理解立场;由单纯的"评介式"研究趋向"参与式"研究,并试图与非洲共享中国教育发展经验。但研究领域依然局限在援助与合作、政策与计划、困境与挑战、结构与模式等宏观领域,却缺少对国别区域内教育体系、教学模式、教育管理等微观层面的关注,尤其欠缺文化因素对教育现象影响的考量。研究论证以经验反思和逻辑思辨为主,缺少源于实然状态下的第一手数据资料和量化统计分析,导致研究成果的"非洲适切性"不足,国际影响力有限。这一局面要求我们走进非洲,加强国内外的交流与合作,建构多元、立体化视角下的中国特色非洲教育研究。

• 单位
  陇东学院; 盐城师范学院