贵州民族语言的社会功能存在不同程度的退化，甚至呈现濒危状态。文化职司的积极参与有利于民族语言文化生态环境的建设，适度的多语码转换有助于培养民族语言自豪感与语言文化自信。研究结果表明，语码转换是少数民族地区中学英语教师普遍使用的教学策略，然而其对于民族语言文化传承保护的认知意识基本为无。因此，建议加强文化职司工作者的语码转换认知意识，以期对民族语言文化传承运行机制的制定和推行提供参考。
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