科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
STEM教育以其跨学科的时代特征成为知识创新、教育改革的突破口。师范生作为职前教师，其STEM素养是决定未来STEM教育质量的关键因素，是保证STEM教育持续、健康发展的重要支撑与根本推动力。研究关注师范生STEM素养前置性的特点，搭建由“学”的U型活动和“教”的U型活动构成的面向师范生STEM素养培养的双U型教学活动框架，依托项目式教学实施“信息传递的‘生命线’”教学项目，通过课堂观察、项目作品评分、问卷调查、微格教学等方式验证其教学成效，实现了师范生STEM价值观、STEM知识、STEM思维、STEM技能的协同发展。
-
单位教育学院; 曲阜师范大学
