在项目式学习中培育跨学科素养——以跨学科项目式学习“豫园故事说”为例

作者：朱轶慧

来源：现代教学, 2022, (23): 66-67.

• 项目式学习
• 跨学科素养
• 深度学习
• 发展性评价

本文以“豫园故事说”真实情境设计的项目式学习为例,探讨如何在历史、现实、艺术、工程等具体情境中发展跨学科素养,获得生长性经验,并进行创造性运用。

• 单位
  上海外国语大学