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摘要
<正>"角的度量"是关于角的两条边张开大小的测量,属于"量与测量"知识板块。此前,学生有关长度、面积、质量、时间等量的测量经验都是学习这一内容的基础。从整体上把握数学知识,通过实施结构化教学,能够帮助学生理解知识联系,形成认知结构,促进思维发展。回顾二年级第一次正式接触量的测量"用厘米和米计量长度"时,通过用"7拃长""5个铅笔盒长""4本数学书长"等来表达同一张课桌的长度,学生已经初步感受表达的多样性是源于测量单位的不统一,并由此产生"统一测量单位"的需要。有了统一的长度单位,在实际测量时,
