为了改变当前数学课堂教学中数学史“高评价，低应用”的现状，笔者围绕“数学史及其教育价值是什么”“为什么要在数学课堂教学中融入数学史”“如何在数学教学中发挥数学史的教育价值”三个问题展开了实践研究。在研究过程中，主要以行动研究为主要研究方法，以提高课堂教学实效、促进教师的专业成长为目标，通过文献综述、问卷调查、教材梳理、案例分析、课堂实践等途径引领教师在实践中进行探索研究。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
