新形势下的小学英语教学需要切实处理好语言工具性和人文性之间的关系,在真实的英语课堂上,依靠合理的方式进行架构,避免语言学习出现关注知识、忽视情感价值的情况,将英语教学落实到核心素养培养的初衷上。在这样的教育改革诉求下,高度关注主题目标的设定,合理进行阅读教学整合,成为小学英语教师的共识。由此,归结主题目标下小学英语阅读教学整合的逻辑初衷,结合诸多的教学案例,探讨对应的教学策略很有必要。
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