本研究尝试突破传统的外部行政主导式和幼儿园自主评价式的二维路径,探索幼儿园教育质量保障的"第三条路"——园际交互式。在呈现园际交互式教育质量保障共同体基本内涵及研究必要性的基础上,探索了园本课程、课堂教学、教研活动的教育质量保障共同体构建与运作实践,提出保障共同体稳定运行的三大举措:构建教育质量保障共同体的运作机制、设计教育质量保障共同体的操作规则和落实教育质量保障共同体的循环改进。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
