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摘要
相比传统教学评价方法，多元教学法的主要优势在于更加多样化与个性化，可以让学生进行自我评价以及合作评价。同时，教师也可以采取线上评价的方式，提升教学评价的效率，从而能够及时根据评价结果，优化与调整教学方案，以提高教学针对性与有效性。现阶段，高中信息技术教学多以传统教授模式为主，在实际教学中，教师不仅缺乏创新意识，同时也缺乏教学评价的手段，仅将教学评价与定期考试挂钩，这不仅会导致教学评价出现局限，同时也会降低高中信息教学的针对性与实效性，不利于学生学习相关知识。对此，高中教师应该重视多元化教学评价，积极寻求高中信息技术教学与多元化教学评价之间的联系，加强两者的融合，以发挥出教学评价的作用，提升高中信息技术教学的实效性。本文主要从多元化教学评价的视角出发，基于高中信息技术教学中教学评价现状，结合一些先进的文献资料与个人多年的教学经验，总结出一些比较实用的多元化教学评价方式，旨在帮助学生更好地学习信息技术知识。
