春风化雨 润物无声——医教结合融合管理特殊儿童

作者：钱小华

来源：好家长, 2021, (70): 56.

<正>工作十余年来,我接触的幼儿数不胜数,其中总有不少的特殊儿童让我记忆深刻。幼儿教师应该了解特殊儿童与其他普通儿童不同的行为特点和心理、生理特征,采取科学合理的教育方式,努力让特殊儿童"回归正常"。一、细致观察,关注特殊儿童所谓特殊儿童,是指在智力、情绪、肢体、行为、语言等方面与正常儿童存在显著差异的儿童,主要指在生理或心理上有各种缺陷的儿童。他们和其他普通儿童一样有共同的生长发育规律,也有特殊的情况。在对特殊儿童教育时,教师应注重进行补偿缺陷和发展优势等方面的教育。目前,特殊教育分为两种形式,即在专门的特殊教育学校就读、在普通学校班级随班就读。"随班就读"已经成为特殊儿童教育安置的一种重要方式,越来越多的教师意识到,让特殊儿童与正常儿童一起学习和生活,让他们感受到人与人的平等,是教育公平的体现。