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摘要
<正>学生差异是存在于教学现实中的生命个体内部以及生命个体之间的客观事实,学生差异是教学活动不可回避的现实起点,也是不可忽视的教学资源。因此,新课程提出了新理念——"不同的人在数学上得到不同的发展",让学生积极主动投入到学习过程中。本着为了每一位学生的发展,现就数学课堂教学中,教师的角色作几点尝试。一、教师的"学教"角色高站于讲台的教师,从事着教育教学工作,这本是无可厚非的,于是,我们习惯于从自己的角度去备课,因自己教什么,所以学生就学什么。事实上,面对着不同学生的不同需求,我们必须换"教学"为"学教",必须从"教"为"学"服务的
