普校特殊需要学生随班就读课堂教学目标精准设计研究——以《爬山虎的脚》教学设计为例

作者：梁巧华; 宋颜玉

来源：课程教学研究, 2022, (03): 76-79.

• 课程本位评估
• 随班就读课堂
• 教学目标设计

课程教学调适是影响随班就读课堂教学质量的关键因素。课程教学调适中,教学目标的设定又是关键中的关键。本文结合《爬山虎的脚》的教学设计,分析、论证课程本位评估工具在设计特殊儿童随班就读课堂教学目标中的作用,为随班就读课堂教学目标设计的相关探索提供参考。