课程即课与程。其中课是课程在某一时间的空间呈现。课论是课程的空间论,要体现空间正义;要从立知论转向立人论;要围绕立人之人之素养与结构,最大限度地建设全科目的课程资源库,一个完整的、丰富的学科科目体系,可容纳所有的多样性(价值取向),可提供所有的选择性(科目组合),可接纳所有的积极性(多种力量),可接合所有的连续性(延时性成长),可实现所有的可能性(个性化成长)。
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