创设乐学情境,快乐高效识字

作者：朱爱婷

来源：科普童话, 2020, (25): 85.

<正>在我国小学课程教学中,不同学年段的学生,学习的主要任务各不相同。对于低年级学生来说,在语文学科知识学习中,主要是要让学生掌握一定的汉字基础,并通过简单的课文学习形成基本的阅读概念。对于语文来说,如果将语文比喻成为一座大楼,那么汉字就是筑建大楼的板砖。学生在刚入学进行学科学习的时候,就像是在建楼房,如果没有足够的板砖是无法建成高楼大厦的。所以在低年级语文课堂教学中,教师应该注重对学生的识字教学,通过一定的教学方式,推动学生识字能力的成长与发展。因此,笔者将结合小学语文低年级教材中的相关教学内容,立足小学语文低年级课堂教学现状的基础上,对创设乐学情境,让学生快乐进行高效识字展开探讨。对创设乐学情境,让学生快乐进行高效识字进行探讨。