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摘要
学业自我效能感是影响青少年学业适应和学业成绩的重要变量。以1524名初一至高三学生为研究对象,采用问卷调查法考察调节定向在父母教养方式和学业自我效能感间的中介作用。结果发现,学业能力自我效能感、调节定向和积极教养方式之间呈显著的正相关;消极教养方式和预防定向之间呈显著的正相关。积极教养通过调节定向的部分中介作用影响学业自我效能感;消极教养方式通过调节定向的完全中介作用影响学业自我效能感。研究结果表明父母的教养方式会影响青少年的内部动机和学业自我效能感,父母提供积极、温暖、关怀的家庭氛围有利于青少年发展更具适应性的内部动机,增强学业自我效能感。
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