新型PBL多媒体教学法在消化内科实践教学中的应用探索

作者：周超^*; 付翠平; 孔祥建; 李翠; 张华; 王鹏

来源：国际医药卫生导报, 2020, (08).

• 新型PBL教学法
• 消化内科
• 实践教学
• 应用探索

目的 建立一种成熟有效的新型多媒体PBL教学法,提升学生临床思维能力。方法 将2018至2019年在本院实习的60名临床医学学生分为研究组和对照组,各30名。研究组男13人,女17人,年龄(21.89±0.80)岁；对照组男14人,女16人,年龄(22.16±0.65)岁。研究组在消化内科临床实践过程中采用新型PBL多媒教学方法。对照组采用传统LBL授课方法。比较两组教学效果。结果 研究组总成绩为(89.23±3.65),对照组为(79.30±3.52),差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组及对照组在专业兴趣提升、专业知识理解能力、思维扩展能力、教学方法认可度方面差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 测试成绩和问卷调查结果显示研究组明显优于对照组,新型PBL教学法用于消化内科教学实践,可提高学习成绩,增强思维能力,是一种值得推广的方法。