依托研究性学习选题，培育政治认同

作者：张宇; 何菁

来源：福建教育, 2020, (43): 38-41.

<正>长期以来,政治学科的研究性学习存在一个普遍性的问题——"综合性"有余,而"专业性"不足。不少政治教师组织的研究性学习活动,未能体现和培育本学科的素养和能力,未能真正展现思政学科应有的魅力和功效。比如,政治学科"文化生活"角度的研究性学习选题以及研究内容,往往和语文、历史学科高度交叉重叠,无法体现政治学科特色;还有不少关于"投资理财"类的研究性学习,看似属于"经济生活"的范畴,却拘泥于"术"的层面,停留于股市的操盘技巧或者理财产品的比较和选择等技术层面,虽然调动了高中生的兴趣和热情,却与"立德树人"这一思政课的首要任务脱节,甚至片面地将学生的"情感态度价值观"禁锢在"追求个人利益最大化"这一传统西方经济学的"理性经济人假设"的狭隘观点里。

• 单位
  闽江师范高等专科学校