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摘要
高校体育课程模式的重构,要由教师主导转向学生自主参、自行组织和师生共建。教师要了解学生的身体素质和运动需求,为学生提供必要的场地和设备便利,指导学生的自主学习锻练。老师要重视学生的个性,增加学习内容的选择性和灵活性,指导不同素质的学生做符合自身发展的运动项目,让学生掌握学习和锻炼方法,以便学生持续性地进行体育学习和锻练。
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高校体育课程模式的重构,要由教师主导转向学生自主参、自行组织和师生共建。教师要了解学生的身体素质和运动需求,为学生提供必要的场地和设备便利,指导学生的自主学习锻练。老师要重视学生的个性,增加学习内容的选择性和灵活性,指导不同素质的学生做符合自身发展的运动项目,让学生掌握学习和锻炼方法,以便学生持续性地进行体育学习和锻练。
