在小学数学教学过程中,学困生的存在是一个很普遍的现象。每一个班级里都会有几个这样的孩子,他们数学基础较差,学习兴趣不高,课堂上显得格格不入。该如何扭转这种不良局面,把学困生积极转化过来,让他们积极投入到集体中,共同学习数学知识,提升自己的数学学习能力呢?本文将从学困生的转化角度展开论述,探讨提升学困生学习数学效果的策略。
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