采用问卷调查法，调研“双减”背景下南昌市4所学校义务教育阶段学生的阅读状况，从阅读认知、阅读资源、阅读效能、阅读方式、阅读场所等方面分析青少年的阅读特点，总结其阅读困难，提出公共图书馆青少年阅读服务对策：增强青少年正确的阅读认知，培养青少年良好的阅读习惯；加强阅读空间和阅读资源建设，夯实阅读支持基础；发挥公共图书馆功能，提升青少年阅读素养；广泛开展合作，推动阅读活动开展。
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