“真理”需要检验吗？

作者：佘文婷

来源：新课程, 2021, (20): 92.

<正>在数学课堂上,学生时常要经历观察、归纳、猜想、验证等过程得出一些数学结论,在实际教学中,学生知道往往教师要他们进行验证的时候,猜想都是正确的,已经得到了"真理",对于验证这个环节,学生兴致缺乏,只是走一个过场。难道"真理"都是正确的吗?这些都不要检验吗?如苏教版六年级下册比例这一单元中"比例的基本性质"的教学。笔者设计学生在初步猜想比例的基本性质之后进行举例验证,每个小组挑一个最特别的例子进行汇报。