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摘要
目的构建医学院校教师课堂教学质量评价指标体系。方法采用文本分析构建指标条目池, 专题小组两轮讨论初拟指标体系, 运用德尔菲法进一步筛选指标, 最后采用层次分析法确定指标权重。利用EpiData 3.2建立数据库, 利用MATLAB进行统计学分析和求解判断矩阵。结果以态度、内容、方法、效果确立指标框架, 细化为知识传授、知识掌握等10个二级指标和20个三级指标, 各层一致性检验系数均小于0.1。结论指标体系构建方法科学, 指标选择符合当下医学教育改革理念, 具有一定的可行性和指导意义。
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单位华中科技大学; 华中科技大学同济医学院
