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摘要
《义务教育物理课程标准（2022年版）》将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任作为物理课程要培养学生的核心素养的内容。课程标准颁布后，如何根据义务教育阶段核心素养的养成与发展的具体要求，开展课程设计与规划成为了关注的重点和热点。一方面，核心素养的各部分内容并非完全独立、相互无关，它们是有机的整体，不能人为割裂；另一方面，课程中涉及的每一个物理知识本身都蕴含着丰富的核心素养内容，不能机械地将其一一对应。在进行课程设计与规划的过程中，核心素养所包括的四部分内容的地位和作用是不同的，物理观念是构建课程的基础，科学思维是核心，科学探究是关键，科学态度与责任是灵魂。
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