协同各门学科,激活语文课堂

作者：孙晓君

来源：河北教育(综合版), 2021, Z1: 89.

<正>长期以来,学校课程以分科为主,不同学科之间隔着一堵无形的围墙,学科之间缺乏沟通。我校自2014年以来开展的协同教学研究,打通了各学科的界线,语文课堂由此更加活跃、高效。主动融入其他学科知识。课文是阅读教学的主要凭借,我们发现有许多学科的知识点与阅读材料的内容存在交集,利用这些资源有助于帮助学生在语文学习中突破难点。如四年级《观潮》一文,作者描写了钱塘江大潮的雄伟壮观,