苏格拉底式的课堂对话，是一种通过话轮切换而不断加深、拓展知识结构以及构建意义的学习过程，在促进深度学习中有着一定的积极作用。B-I-R-C(P-R……)-E复式对话结构比I-R-F(E)或I-R-Rv-E更适于深度教学，其基本功能源自F-D-E结构。在课堂对话的教学实践中，应当关注教师话轮的引导性、学生话轮的发展性以及回应的不确定性，灵活运用或调适B-I-R-C(P-R……)-E结构，以期得到更佳的教学效果。
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