我国教育扶贫政策的演进逻辑及未来展望——基于历史制度主义的视角

作者：袁利平; 丁雅施

来源：湖南师范大学教育科学学报, 2019, 18(04): 65-80.

DOI：10.19503/j.cnki.1671-6124.2019.04.008

• 教育扶贫
• 教育扶贫政策
• 教育精准扶贫
• 历史制度主义
• 乡村振兴战略
• 农村教育

教育扶贫政策对推进脱贫攻坚战略具有关键性作用。基于历史制度主义的视角,对改革开放以来教育扶贫政策的变迁历程进行分析发现,我国教育扶贫政策主要经历了向普及要成效、从质量探发展和以精准建巩固三个主要阶段。结合我国扶贫政策的历史背景,学习效应、适应性预期、政策体系高昂的退出成本,以及贫困人口内生动力缺乏是造成我国教育扶贫政策路径依赖的主要因素。我国教育扶贫政策在实践中出现了两个关键历史转折点:由扶教育之贫转向依靠教育扶贫;由普惠式教育扶贫转向精准式教育扶贫。随着脱贫攻坚工作的不断深入,新时期我国教育扶贫政策要从追求"效率逻辑"转向"效益逻辑"、从实施"宏观引导"转向"具体举措"、从倡导"单一主体"转向"多元主体"。

• 单位
  教育学院; 陕西师范大学