<正>全员全科走班制教学带来了多样化、选择性的课程结构。导师制作为一种辅助制度,如何有效融入这一教学模式,协调新课程改革下的师生关系与课程关系,从而有效保障走班制教学顺利实施?基于这一问题,我们在高中进行了走班制下导师工作方式的创新。建立多元沟通渠道通过问卷调查,我们发现高中学生普遍喜欢说服教育。在说服教育中,学生更喜欢有故事情节的案例讲述和正面文章阅读。高一学生对导师采用枯燥的理论说服能基本接受,高一高二学生较为喜欢微信和QQ交流,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
