偏异与回归：高校太极拳教学模式反思

作者：张长念; 张长思^*

来源：北京体育大学学报, 2021, 44(03): 129-138.

DOI：10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2021.03.012

• 太极拳
• 教学模式
• 教学内容
• 教学目标
• 教学方法
• 教学评价

高校是太极拳传承与发展的重要阵地。然而长期以来,在中国武术现代转型"扣错第一粒扣子"的偏失和西方体育教学思想的藩篱当中,高校太极拳教学日加偏离和异化。通过文献资料、专家访谈、逻辑思辨等方法,对当前高校太极拳教学进行分析与反思。在指出高校太极拳教学模式存在偏误的基础上提出回归策略:立足于通过传承武术技击文化的修炼路径达到大学生素质教育的价值定位,教学目标涵括健身修心、技击防卫、文化传播3个方面。还原太极拳修炼的基本技术体系,构建将功法和推手融入套路教学,体现太极拳传统文化和理念的教学内容体系。教学方法上,坚持围绕核心技术,注重劲力练习;讲解实战用法,注重对抗练习;强化专项体能,注重功法练习。教学评价方面,依据育人思想,树立正确的评价观念;依据教育目标,确立合理的评价内容;依据太极拳教学实际,采用多样的评价方式。

• 单位
  北京师范大学; 首都体育学院