以多文本阅读教学促进学生思维发展

作者：于松军

来源：语文教学通讯, 2022, (23): 34-36.

• 多文本阅读
• 思维发展
• 结构化表达
• 思维过程

开放性议题、互文性文本、结构性问题探索、有意义的结论,是实施多文本阅读教学的关键因素。教师要充分挖掘教材助读系统,以议题驱动和问题探究为抓手,以有意义的结论为导向,通过多文本阅读促进学生思维发展。新时代的语文教师,必须以新课标指导新实践,引导学生在多文本阅读与创意表达的磨砺中,彰显语文核心素养的学科思维魅力和文化精神。