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摘要
《中国学生发展核心素养》提出了六大素养,排在第一位的是人文底蕴素养。融合多门学科的跨学科课程可以更有效地促进素养培养,而为实现跨学科融合,需要探索各学科间的关联性及学科有机融合的方式。美术、语文、德育在课程理念、目标、内容和教学要求等方面存在内在的对应关系,为落实人文底蕴素养的培育要求,可以开展美术、语文、德育的跨学科课程构建框架研究,"以共享概念为核心的兼容式学习"与"项目式专题学习"提供了跨学科学习的两种模式,体现了人文艺术类跨学科课程凸显的能力培育优势。
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单位华东师范大学; 南京晓庄学院
