该文立足高职学校英语教学,针对学生基础薄弱、英语学习兴趣缺失的问题,借鉴通识教育概念,将文艺作品引入课堂,提升学习兴趣、增强学习效果、提高综合素质,整个过程体现了文艺作品的精准分类,也将其不同作用发挥得淋漓尽致。
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