日本文学类课程在日语人才培养体系中具有重要作用，其中蕴藏着丰富的以文化人、以文育人的思政元素。本文从“课程思政”的实施背景谈起，围绕“日本文学史与作品选读”课程的教学目标多重设置、教学对象特征分析以及教学思路创新设计等要点进行深入探讨，并且以“川端康成的文学世界”一节为教学案例，通过挖掘与作家作品相关的中国文化元素进行课程思政建设，让学生通过课前合作挖掘、课中分组讨论、课后提炼升华三个步骤增强课程思政意识，实现思政元素入脑入心，进而促成其文化自觉和文化自信的同步提升。
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