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摘要
<正>2019年10月17日,在我市举行的阅读教学策略单元的研讨活动中,我有幸执教统编教材五年级上册第二单元的《将相和》一课。接到任务后,我认真备课,初步拟定了这样的教学目标:1.习得圈画关键词句、逐步提高阅读速度的方法。2.厘清文章脉络,领悟三个故事之间的内在联系。并能结合具体事例,感悟人物形象。3.学习作者择取典型事件以及富有个性的人物对话描写,从中汲取语言智慧。但是在试教时,我发现学生对于如何提高阅读速度,还是模糊不清。教师的指导是空泛的,没有体现训练的过程,导致指导前和指导后学生的阅读能力没有多少提升:优秀生没有教师的指导也能快速默读,读懂内容;阅读能力弱
