TSDF教学模式在儿童口腔科住院医师规范化培训中的探索

作者：顾卫燕; 徐利亚; 金杯; 戴杰; 林海升^*

来源：浙江医学教育, 2021, 20(05): 34-44.

• 讨论-示范-实践-反馈四步法
• 教学模式
• 儿童口腔科
• 住院医师规范化培训

目的:探究"讨论-示范-实践-反馈四步法(TSDF)"教学模式在儿童口腔科住院医师规范化培训中的效果。方法:将2018年9月至2019年8月在儿童口腔科的15名住培学员作为对照组,2019年9月至2020年8月的14名住培学员作为研究组。研究组采用TSDF教学模式,对照组则采用传统的椅旁教学模式。教学结束后,对2组的基础理论知识、专科技能和临床思维与决策能力及学习满意度进行比较。结果:研究组学员的专科技能考核成绩(46.14±1.29)高于对照组(44.33±1.72),临床思维与决策能力考核成绩(83.21±3.60)高于对照组(79.33±3.06),学习满意度高于对照组(P<0.05),但基础理论知识测试成绩没有差异(P>0.05)。结论:TSDF教学模式对提升儿童口腔科住培教学质量具有明显的促进作用,且有较高的学员认可度。

• 单位
  浙江省台州医院